Uma pesquisa realizada por economistas do Insper mostrou que as escolas de ensino médio em tempo integral sofreram queda no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), principal indicador sobre a educação brasileira.

Segundo o estudo, o Ideb dessas escolas — em que os alunos estudam por 35 horas semanais, ou 7 horas diárias — declinou no quadriênio 2019-2023, representando um movimento contrário aos padrões dos últimos anos. O índice desse tipo de instituição sempre foi mais elevado do que o das escolas que não funcionam em tempo integral.

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A pesquisa mostrou que o Ideb das escolas de tempo integral caiu 0,07 ponto, passando de 4,51 para 4,44 pontos, no período analisado. Por outro lado, o índice de escolas que não possuem ensino integral cresceu entre 2019 e 2023, passando de 4,13 pontos para 4,21 pontos.

Para os pesquisadores, entre as possíveis causas para os resultados estão a inalteração de atributos de escolas durante o período considerado na avaliação, além de possíveis mudanças no perfil de escola que influenciam no Ideb, mas não estão ligadas à educação em tempo integral.

Os economistas acreditam, ainda, que escolas que não possuem matrículas em tempo integral podem estar se apropriando de componentes pedagógicos típicos da educação em tempo integral, o que leva esse tipo de escola a obter um melhor desempenho no Ideb.

Outro ponto observado é a pandemia de Covid-19, que teve início em 2020. Segundo os autores, seria esperado que o período de pandemia reduzisse parte dos benefícios adicionais decorrentes de uma educação em tempo integral.

Por fim, componentes pedagógicos que tradicionalmente fazem com que escolas em tempo integral tenham melhor desempenho ou vêm se deteriorando nas escolas em tempo integral já existentes, ou não estão sendo incorporados na devida extensão às novas escolas em tempo integral.

O trabalho considerou para análise 16 mil escolas, representando 55% do total de instituições de ensino médio. Foram incluídas escolas da rede estadual, urbanas, com ensino presencial e com ao menos uma turma de 3ª a 4ª série com propedêutica — exceto escolas exclusivamente técnicas e normais.